Lenguaje

Programa estructurado de intervención en dislexia. Compuesto por cuatro módulos, correspondientes a las letras B, D, P y T.

P.Outón

Evaluación de la competencia lectora de los alumnos ante distintos tipos de textos, niveles de representación y tipos de comprensión siguiendo un modelo similar al utilizado en los estudios PISA.

J. A. León, I. Escudero y R. Olmos

Evaluación de la competencia lectora de los alumnos ante distintos tipos de textos, niveles de representación y tipos de comprensión siguiendo un modelo similar al utilizado en los estudios PISA.

J. A. León, I. Escudero y R. Olmos

Evaluación de la competencia lectora de los alumnos ante distintos tipos de textos, niveles de representación y tipos de comprensión siguiendo un modelo similar al utilizado en los estudios PISA.

J. A. León, I. Escudero y R. Olmos

Evaluación Diagnóstica de la Comprensión Lectora

I. Gómez-Veiga, J. A. García-Madruga, E. Pérez-Hernández, I. Orjales, C. López-Escribano, G. Duque y D. J. Francis

Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica y la preparación a la lectura.

M.A. Mayor y B.Zubiauz

Prueba para la detección de alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, así como la evaluación inicial de los aspectos fundamentales del mismo. Se valoran aspectos de fonología, morfología-sintaxis, contenido y uso del lenguaje.

G. Aguinaga, M. L. Armentia, A. Fraile, P. Olangua y N. Uriz

Juego completo (Manual, 25 Hojas de respuestas autocorregibles A, 25 Hojas de respuestas B)

F. Cuetos, J. L. Ramos y E. Ruano

Juego completo (Manual, Cuaderno de estímulos, Kit corrección Individual 1-6 Primaria 25 usos, Kit corrección Colectivo 1 y 2 Primaria 25 usos, 10 Cuadernillos Colectivo 3 a 6 Primaria, Kit corrección Colectivo 3 a 6 Primaria 25 usos)

F. Cuetos y D. Arribas (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)

Juego completo (Manual, 5 Cuadernillos pruebas 1 a 6, Cuaderno de estímulos pruebas 7 a 13, Kit corrección 25 usos)

F. Cuetos, D. Arribas (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) y J. L. Ramos

Valoración del nivel de comprensión lectora en escolares, estructurado en dos niveles.

M.ª V. de la Cruz

Evaluación Diagnóstica de la Comprensión Lectora

I. Gómez-Veiga, J. A. García-Madruga, E. Pérez-Hernández, I. Orjales, C. López-Escribano, G. Duque y D. J. Francis

Evaluación, partiendo de los conocimientos aportados por la psicología cognitiva, de cada uno de los aspectos que constituyen el sistema de escritura y sus posibles dificultades. La batería consta de seis pruebas destinadas a evaluar ocho aspectos diferen

F. Cuetos, J. L. Ramos y E. Ruano

Evaluación de los procesos que intervienen en la lectura y detección de dificultades .

F. Cuetos, D. Arribas (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) y J. L. Ramos

Evaluación de los procesos que intervienen en la comprensión de material escrito y detección de dificultades en la capacidad lectora: Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos.

F. Cuetos, B. Rodríguez, E. Ruano y D. Arribas (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)

Juego completo ECL-2 (Manual, Kit corrección 25 usos).